Kính gửi Quý Lãnh đạo!
Tôi là Kiên Tho, hiện đang công tác tại một trường Tiểu học trên địa bàn tỉnh. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, tôi còn một số nội dung chưa rõ và kính mong nhận được sự quan tâm, hướng dẫn của Quý Lãnh đạo để có cơ sở thực hiện đúng các quy định hiện hành.
1. Về công tác sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
Trong những năm qua, ngành Giáo dục đã triển khai và duy trì hiệu quả hình thức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. Tuy nhiên, đối với các môn chuyên biệt như Tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật, Giáo dục thể chất, Ngữ văn Khmer..., việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn hiện nay còn gặp một số khó khăn.
Sau khi thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp, giáo viên các môn học được bố trí sinh hoạt chung theo khối lớp. Chẳng hạn, tại khối 2 của đơn vị chúng tôi có giáo viên chủ nhiệm, giáo viên Âm nhạc, giáo viên Ngữ văn Khmer, giáo viên Giáo dục thể chất và giáo viên dạy nhiều môn cùng tham gia sinh hoạt trong một tổ.
Mặc dù việc sinh hoạt chuyên môn vẫn được duy trì theo quy định, nhưng đối với các nội dung cần trao đổi chuyên sâu như phân tích bài học, góp ý tiết dạy minh họa, chuyên đề, thao giảng, hội giảng hoặc việc lồng ghép giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo dục STEM/STEAM..., giáo viên ở các môn học khác nhau gặp khó khăn trong việc góp ý chuyên môn sâu do đặc thù từng môn học.
Từ thực tế trên, kính đề nghị Quý Lãnh đạo xem xét, hướng dẫn thêm về việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn đối với các môn chuyên biệt; đồng thời cho biết ngành có chủ trương hoặc giải pháp nào nhằm tạo điều kiện để giáo viên các môn chuyên được trao đổi, học tập kinh nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp cùng bộ môn trong phạm vi cấp xã hoặc liên trường hay không.
2. Về căn cứ xác định các khoản phụ cấp khi tính tiền lương dạy thêm giờ
Theo quy định tại Thông tư số 21/2025/TT-BGDĐT ngày 23/9/2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
“Tiền lương của một tháng làm căn cứ tính trả tiền lương dạy thêm giờ của nhà giáo bao gồm: tiền lương tính theo hệ số lương (hoặc theo vị trí việc làm), phụ cấp chức vụ lãnh đạo (nếu có), các khoản phụ cấp lương và hệ số chênh lệch bảo lưu (nếu có)”. Qua nghiên cứu quy định trên, tôi vẫn chưa thật sự rõ nội dung “các khoản phụ cấp lương” được hiểu là bao gồm những khoản phụ cấp nào.
Kính đề nghị Quý Lãnh đạo hướng dẫn giúp: nội dung này có được hiểu là bao gồm toàn bộ các khoản phụ cấp lương theo quy định hiện hành (như phụ cấp ưu đãi nghề, phụ cấp thâm niên vượt khung và các khoản phụ cấp khác nếu có) hay việc áp dụng được thực hiện theo quy định, hướng dẫn riêng của cơ quan có thẩm quyền tại địa phương?

3. Về cách xác định tiền dạy đối với giáo viên giảng dạy học sinh khuyết tật học hòa nhập
Theo Hướng dẫn số 491/HD-SGDĐT ngày 21/3/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long, công thức xác định tiền dạy đối với giáo viên giảng dạy học sinh khuyết tật học hòa nhập có nội dung:
“HSL = Hệ số lương + phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có)”.
Tuy nhiên, hiện nay Thông tư số 21/2025/TT-BGDĐT đã có quy định mới về các thành phần tiền lương làm căn cứ tính trả tiền lương dạy thêm giờ của nhà giáo.
Do đó, tôi còn băn khoăn về việc áp dụng giữa các quy định nêu trên, cụ thể: việc xác định tiền dạy đối với giáo viên giảng dạy học sinh khuyết tật học hòa nhập hiện nay tiếp tục thực hiện theo Hướng dẫn số 491/HD-SGDĐT hay cần được vận dụng, điều chỉnh theo các quy định mới tại Thông tư số 21/2025/TT-BGDĐT?
Kính mong Quý Lãnh đạo xem xét, hướng dẫn để giáo viên có cơ sở thực hiện đúng quy định và bảo đảm quyền lợi theo chế độ hiện hành.